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Catalina | 22.09.2014
Tengo entendido que los padres pueden educar a sus hijos en casa, y tomar exámenes libres. Puede que no sea recomendable para el desarrollo social, pero si útil cuando no existen establecimientos de calidad cercanos al hogar, diferencia de idiomas, etc. Tomar Finlandia cómo ejemplo de selección es absurdo. Prácticamente existe solo la educación pública, con objetivos claros, en una nación relativamente pareja en términos sociales, en que no se dan las diferencias económicas ni sociales que existen en Chile. Quizás se puede mirar como un fin, pero estamos a siglos luz de ellos. La primera selección que hacen los padres al buscar el colegio para sus hijos es la ubicación: cerca del trabajo, de la casa, o de la casa del pariente que cuida al niño después de clases. La matrícula de los establecimientos debiera estar calculada según los objetivos educaciones por cada nivel, y considerando un número de alumnos que haga efectiva la enseñanza impartida, y facilite las buenas relaciones personales. Quizás temas estructurales específicos de cada asignatura, se pueden cubrir con otros establecimientos complementarios: por ejemplo, agrupar temas relativos a ciencias en lugar en que puedan acceder desde distintos establecimientos, pero destinados a desarrollos específicos para los que le guste más estos temas. Es difícil que los padres acompañen el proceso de educación, cuando hay muchos que trabajan 6 días a la semana, salen de casa antes que sus hijos despierte y llegan después que se duermes; y que el único día en que pueden estar juntos se destine solo a temas relativos al colegio y no a temas de la familia. Un factor importante de fracaso estudiantil es la desmotivación y frustración de los alumnos. ¿Cómo se tratan estos temas en la ”reforma”?
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